|
|
|
一、充分利用现代教学手段，有效提升课堂教学效果
|
|
|
|
|
课程组要求采用板书与多媒体课件相结合的方式进行授课，充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势。对重点和难点内容采用多媒体动画/flash进行演示，达到了利于学生理解、提高学习兴趣的目的。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
二、善于利用优质网络资源，大幅提高教学质量
|
|
|
|
依托精品课程建设网站、学校的教师社区等网络平台，我们搭建起与学生之间的交流通道——网络学堂。
该网络学堂提供了交互式的网络学习环境，学生可以从网站上获取本课程核心的教学资料，如：教学大纲、教师教案、课堂视频等，也可以通过网站与任课教师就课程中遇到的问题或者是课外搜集的信息等进行及时的交流和讨论。学生还能通过多媒体网络课件进行自学和自测，实现了课前预习、课后复习和扩展知识面等目的。只要学生有时间，学生就可进行这些学习活动，其自学、自测基本不受时间和地点的限制。网络学堂中的多媒体课件、在线测试、课程视频、实验教学、重点难点解析等内容形成了一个全方位的立体化的学习环境。
另外，对于学生感兴趣的话题，我们不定期地推出“专题讨论”，以这样的形式将相关信息资料进行汇集，学生可以下载并就其中感兴趣的部分并与老师进行沟通，老师选取其中有普遍性的问题适时地在课堂上进行集中讲解，这样，不仅实现了优质的教学资源共享，还极大地增加了学生的学习兴趣。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三、依托先进的实验教学条件，构建系统的实验教学环境
|
|
|
|
课程组十分重视实验环节的设计，每一个实验项目的开发都凝聚着课程组全体老师的心血。从实验题目的选取到实验环境的设置，到实验配套教材的撰写，每一步都精心打造，从基础型的DLX模拟器的配置和使用，到设计型的VC环境的指令调度，每一个实验都充分考虑了与教材的衔接、支撑或补充，从实验难度、知识广度等各个方面进行精心安排，力求使每一个学生都能从实验中获取最大的信息量。
实践证明，学生对于课程配套实验的认可是一致的，很多学生从基础型实验和设计型实验中能力得到了的提升，并将申请创新型实验作为毕业设计或者课程设计的形式。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
四. 面对面的答疑方式
|
|
|
|
|
为了更好的为学生答疑解惑，除了在本课程网站上提出疑点，本课题组还专门制定了现场答疑实践时间，以及时解答学生在学习本课程过程中遇到的问题。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
五. 作业和考试方式
|
|
|
|
|
计算机系统结构课程对学生的培养进行全程管理和考核，学生的最终成绩由学生的平时成绩、作业成绩、实验成绩和期末考试成绩组成，对学生的学习成绩和学习能力给予综合评定，全面考察学生的综合素质。期末考试方式为闭卷考试，其成绩占课程最终成绩比例为60％。这就要求学生必须在整个学期中努力学习，避免了期末突击的现象。除了传统的书上练习题，还增加了实验仿真程序等新的形式。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
