> 教学方法和手段 > 教学手段       1、引进国外优秀教材，实施双语教学     近几年的教学中，课程采用原版的国外优秀教材《Digital and analog communication systems》，实施双语教学。教案全部采用了英文，课堂教学采用中英文双语教学方式。鼓励教师个性化教案与生动的讲解方案，这样既保证了课程内容按大纲进行，又充分发挥了各个教师自身的教学特点。课程组结合自身与国内外成功教学的经验，在提供给学生的电子教案与辅助教学资料的同时，也注意促进学生基本自学能力的提高与听课的训练。课程中安排自主学习内容，规定相应的考核方法。通过精心的教学处理，有效地提高了学生准确理解技术内涵，理解新技术、新名词，以及直接阅读英语原文的能力。     我校2004年获得第6届美国大学生交叉学科（ICM）建模竞赛杰出奖（Outstanding Winner）的参赛队三位选手中的两位，是我校2001级的学生，上过《通信原理》课。他们认为，双语教学拓宽了他们的眼界，使用英文原版教材，大大提高了他们的英语阅读、理解与写作水平，从学习中了解外国专家的研究思维方式，对于以后的工作无疑是有很大帮助的。     在课程双语教学实施以后，学院教务管理对学院所有双语课程作了面向学生的调查统计，结果表明：无论学生对原版教材的满意程度，还是学生对双语教学的适应性和效果的总体满意度，《通信原理》课程均高于学院平均水平，说明本课程的双语教学达到了改进教学手段、提升教学质量的目的。     2、结合多媒体教学和传统教学手段，调动网络资源，提升教学效果     课堂教学采用多媒体手段为主，黑板讲授为辅的方式。用投影和联网的教学计算机完成课堂教学的主要过程。讲授内容采用直观、生动和形象的多媒体动画以及Matlab仿真进行演示，达到了利于学生理解、减轻紧张程度、提高学习兴趣等目的。另一方面，采用多媒体方式可以节省了教师大量机械书写黑板的时间，并清楚地提供教学的主线条。通过电子课件呈现授课的内容安排，指明教学大纲中规定的知识点、重点和难点。教师结合黑板对局部知识点生动地讲解，有利于更深入的向学生透视理论实质，并可活跃课堂气氛，寓教于乐。在课堂教学中，针对不同学生提出的不同问 题，或历届考试中易出错的地方给出不同级别的重要性提示，引起学生注意，使绝大多数学生理解到位。     学生还可通过教师社区和多媒体网络课堂等多种渠道直接获取与课程有关的学习资料，可提供从课前预习、教学录像、课后复习、自学和自测，再到知识扩展等一整套方案，与课堂教学、实验课、答疑课和习题课等一起形成了多维的学习环境。     网络课堂包含的相关学习内容：     网络教案：提供了以《Digital and analog communication systems》（第六版）为蓝本制作的全英文电子教案。     课堂录像：提供课程负责人和主讲教师的示范教学录像。     在线自测：每章包括填空题、计算题和仿真题三种题型，供学生进行自测。对填空题和计算题给出参考答案并作点评。     考题讲解：提供近三年的硕士研究生入学考试试题及答案，并由出题专家作了经典点评。     实践创新：提供本课程全部的实验大纲及内容，重点实验的步骤图解、视频示范和波形演示。     3、从理论联系到工程应用，培养学生创新能力     课程组在认真分析教学内容，工程需求的基础上精心设计了三个层次的实验：     基础实验     基础实验紧密围绕课程大纲知识点的要求，加深学生对重要知识点的理解和掌握，为必做实验。     扩展实验     扩展实验以开拓视野，扩展知识面，培养学生分析和解决问题的能力为主要目的，为选作实验 。     创新实验     综合设计实验培养学生的综合应用能力和系统设计能力。以培养学生创新思维和研究能力为主要目标。     可以开展的实验系列如下：     基于 Matlab 平台的实验系列     使用计算机辅助实验教学,借助于Matlab仿真平台,对通信设备部件及通信系统进行仿真。在仿真实验中,学生可对仿真系统模块参数进行设置和修改,以观测到各种参数对系统的影响,得到仿真系统的最佳效果。学生也可以在该平台上设计通信设备模块,组成通信系统,加强对通信系统的理解。     基于通信原理实验箱的实验系列     实验室引进的具有现代通信技术的“通信原理实验箱”，使学生对通信系统和通信设备部件硬件组成，有了更深刻的理解。通过对实验箱上的单片机控制,学生可以设计出想要做的通信设备部件、系统实验；通过实验箱上的二次开发功能,对其芯片进行编程,从而设计出新的实验项目。     基于大型骨干传输系统的实验系列     如:“传输专题设计”(频分复用系统设计)、“传输与处理设计”(用可编程逻辑器件GAL进行通信设备部件设计)等。学生通过系统设计，复习和巩固原有的知识，把所学的知识应用到了设计中，提高了学生的动手能力和工程实践能力。