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1. 多媒体手段的应用
课堂教学以教师讲授为主，通过灵活运用多媒体课件对基础理论进行生动的讲解或演示，且不仅仅
局限于PPT幻灯片的播放，还添加了Flash动画模拟光线在光纤中的传输过程，并用Flash动画演示光纤
中的瑞利散射等等。这不仅生动的向学生演示物理过程，而且激发了学生的学习积极性。网络学堂上提
供相关课件的下载，学生可以利用网络资源预习、自学和复习，在课堂上则可以专心听讲，特别是更加
注意在预习中不懂或不理解的内容，从而重点更突出，针对性更强的学习。
2. 网络互动
为了巩固学生在课堂上学到的基础知识，课后给同学布置相关的一些习题。学生通过网络学堂上的
“作业提交”栏目提交作业，几天后便可在网上下载作业批改的结果。对大多数学生容易出现的“共性
”问题，教师将在课堂上进行更深入的讲解，避免同学再犯类似的错误。同时，学生若有什么问题，可
以通过网络请教老师，老师能及时的做出回答。可以解决学生课后找不到老师，或者老师固定安排时间
答疑难的问题。同时，我们还在网络学堂里提供了许多光学相关的网络资源，希望能对同学们的自学有
所帮助。
3. 实践教学
根据课堂教学内容的进度，在适当时期安排同学到实验室，由专门的老师指导实验，加深同学们对
课堂教学内容的理解。每一个实验完成后，学生需要对实验过程及结果进行一定的总结，并提交实验报
告。为提高学生综合应用所学知识和独立设计的能力，加强对学生工程素质的培养，开展了设计性综合
性实验。结合课程组成员的科研项目，实施大学生科研训练计划，以引导学生尽早参加科学研究基本训
练，提高学生的专业素养，培养学生的科研能力和创新能力，实现科研资源与人才培养的有机结合。
4. 计算机模拟计算
为了让大家更好地理解光纤通信的有关的概念，我们利用学校的计算机资源，让学生自己动手设计
程序进行相关内容的模拟计算。 |
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