课程组的老师们在教学实践中不断地探索，明确了以“培养学生在显示技术领域的创新能力”为目标，实现研究性学习、协作学习，课程组树立了精品意识，并针对本课程的特点，不断地对课程的教学体系、内容、方法等方面进行改革和研究，取得了很好的教学效果和研究成果。
　　1.转变了教学思想与观念，重新修订了课程的教学大纲。从以传授知识为主要目标的继承性教育思想转变到以培养能力为主要目标的创新教育思想；从以教师为中心的注入式教育思想转变到师生互动的探究式教育思想；从传统的教学模式转变到运用现代教育技术的新型教学模式。配合学校教学改革，在研究学科发展、专业其他课程设置和相互衔接的基础上，结合教学实践，对《显示器件驱动技术》的教学大纲进行了认真的调整：重新明确了教学内容和要求，对与其他课程有重复的部分删减了学时，而对课程体系中重点的部分保证了充分的学时。
　　2.不断改进讲义，出版课程教材。信息显示与光电技术专业是电子科技大学光电信息学院于2002年成立的新专业，于当年开出《显示器件驱动技术》课程，旧讲义使用两年后；对讲义进行增删和润色后，2004年电子版成稿并在电子科技大学内部印刷了新讲义，加上旧讲义至今一共试用了6次。学生普遍反映本讲义理论与实际结合得较好，讲义结构安排合理，内容丰富，有较大的实用价值。在上述讲义的基础上。电子科技大学光电信息学院的吴援明教授、蒋泉副教授、陈文斌副教授、张磊讲师于2007年对讲义进行了重新规划，增删了部分内容；经联系电子科技大学出版社，于2008年2月出版了正式教材。
　　3.深化实验教学改革、增设实验内容，增设了相应的课程设计。专门开设了配套上机计算实验和显示器件驱动技术实验来进行相应的实验教学。课程组不断地改进实验设备，在学校学院相关领导的关心与支持下，从2003年开始建设，于2007年春季完成。一共开设了8项实验。其中综合实验5项、演示实验1项、综合设计性实验2项。
　　4.积极开展课程的网络平台建设，做到资源充分共享。从2005年开始采用多媒体教学方式进行授课，并建设《显示器件驱动技术》网络学堂。该网络资源于2005年开始在电子科技大学网络学堂平台上顺利运行，与本课程相关的教学大纲、多媒体教案、习题、习题答案、参考文献等内容已全部上传到课程网站，在社会上搭建起学习《显示器件驱动技术》课程的平台。我们在维护网络平稳运行的同时，仍在继续投入力量进行网站内容的完善和更新。
　　5.积极协助学院开设了与本课程相关且反映学科现状与发展的选修课程，如：“学科前沿与专题讲座”等，邀请客座教授及国内外、校内外专家学者以授课或讲座的形式介绍显示领域的最新进展，不但使学生充分认识到了学习本课程的意义，开阔相关领域的视野，也增强了学生热爱专业、致力于专业课程学习的积极性，收到了很好的效果。
　　6.实施大学生科研训练计划。由优秀学生自主拟题或结合教师科研，积极组织与指导学生进行科研训练。