1. 充分利用现代教育技术手段，提高教学质量，改善教学环境

       教学中，课程组重视现代教育技术手段在教学中的运用，组织开发了《微波固态电路》的多媒体电子课件，并且对部分要点编制了Flash动画。利用多媒体演示，Flash动画的播放，结合教学板书整齐、美观、生动的展现课程内容，既增加了课堂的信息量，又不至单调枯燥， 增强了学生的学习兴趣，加深了学生对基本概念和理论的理解。除此之外，课程组还利用校园网的教师社区向学生公布课件，利用留言板与学生互动。以上举措均取得了较好的教学效果。

2. 建设教学网站，为学生提供良好的自主学习环境

       课程组充分利用计算机网络资源，建立了教学网站，为学生创建了一个自主学习的环境。网站内容主要包括：课程简介、教学大纲、授课教案、课堂实录、习题解答、在线自测等内容。借助教学网站，可以使学生更好的参与到我们的教学中来，方便了学生自主学习，对教学效果的提高也起到了很好的促进作用，形成师生共建、共促质量的模式。

3．充分利用先进的实践教学条件，培养学生的创新能力

       课程组依托电子科技大学“国家工科电工电子基础课程教学基地”和“国家实验教学示范中心”， 建设了具有国内先进水平的“微波实验室”，拥有实验教学用微波暗室，配备了标量、矢量网络分析仪，频谱分析仪及微波信号源、功率计等先进的仪器仪表；配备有HFSS、ADS、FEKO、CST等电磁场仿真软件。实验室为学生提供了高水平的“微波固态电路”课程的实验环境，使学生在对课堂所学知识理解掌握的同时，开阔了视野，培养和提高了学生的动手及创新能力。

4. 采用“以学为中心”的创新教学方法体系

       传统教学方法的特点是以教师为课堂主体，以教师讲授知识，学生学习知识作为教学的主要目的。而创新教学方法是以教师启发学生研究兴趣和研究潜能，学生在兴趣的驱动下研究知识作为主要目的。我们在继承和优化传统教学方法的基础上，通过多年的努力，逐步实现了本课程的创新教学方法。尽管教师讲授仍然在总学时中占有约80%的比例，但本课程组的全体教师努力实践，勇于创新，在精心备课，精炼讲授的同时普遍采用了课堂讨论法、读书指导法、提问法、归纳总结法、习题分析法、课堂实验演示法、课后作业练习法、名人激励法、学术难题刺激法等多种教学法，实现了从“以教为中心”到“以学为中心”的转变。比如，我们鼓励教师在课堂上精讲、学生在课堂上多问；对浅显易懂的阻抗变换等知识点一般不作讲授，要求学生自学；对功分器的特点和性质一般采取教师指导学生读懂教材内容，教师再进行归纳的方法；对于微波电路固态器件设计问题，则采取教师对典型题进行讲解分析后，由学生改编原题的研究型教学法。