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教学设计

教学理念：

    坚持育人为本、学生为先、质量为重的基本原则，构建以学生能力和创新意识培养为核心教学课程体系，促进学生的知识、能力、素质协调发展。在教学中，使学生学习的重心从接受知识的传承和知识积累转向知识的探究过程，帮助学生从被动接受知识向主动获取知识转化；使教师教学从高密度地传授知识转向引导学生建立探究性学习的素养，培养提高学生的知识拓展应用和创新能力，增强教学实效，不断提升教学质量。

教学过程中应用现代教学理念实施教学的措施：

    在教学过程中，课程组积极组织教师开展教学研究，并要求教师在教学方法改革中努力实现三个转变：即由教师为中心向以学生为主体、教师为主导转变；由教师单向注入式教学向师生互动式教学转变；由仅适应粉笔授课向适应现代教学手段相结合使用的教学方法转变。要求教师运用“学教并重”进行课程教学设计，改变课程教学中过分强调接受式学习、死记硬背、机械式训练的状态，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、交流与协作学习的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。在课堂教学中，要求教师注重体现工科特色，突出电路分析对电工电子类专业学习的基础性作用，正确处理基础内容与知识延伸拓展的关系，采用提出问题、分析现象、总结规律、探讨方法的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，强调课程设计环节，培养学生探究性学习的能力。

教学评价设计：

    课程设计采用了针对教师教学和学生学习进行双向评估考核的措施，全面监测和评价学与教两个方面的教学效果，以促进和保障教学质量不断提高。

    在评价教师教学的环节中，课程组设计采取了院督导组巡查听课、设置随堂学生通讯员、期中组织召开学生评议会、期末课程班学生网上评教等教学全过程综合评价体系，进行教师教学的评价。院督导组将巡查听课的情况和评价指导意见及时反馈给教学管理部门和课程首席教师；随堂学生通讯员负责每周向教学管理部门报告收集到的学生意见和监测到的教学异常情况；在期中，学院主管部门、课程组和各课程班学生代表联合召开以“教学效果”评议为主题的经验交流会，收集学生对任课教师的评价意见和建议；在期末课程结束后，运用网上教学管理软件开展学生“一生一票”的网上评教活动，综合评价每个任课教师在教学态度、教学内容、教学方法、表达能力、育人寓教、作业批改等方面的情况。